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miércoles, 17 de junio de 2009

GLOSARIO.



AUTOCONCEPTO: Conjunto de actitudes y percepción que el individuo tiene de si mismo.


ANTROPOÉTICA: Se le llama a una colección lirica de libros.


AXIOMA: Proviene del "(griego a1xíwma: proposición admitida). Tesis (proposición) que en la estructuración de una teoría científica se toma como inicial e indemostrable en la teoría dada; de ella (o de un conjunto de proposiciones del mismo carácter) se infieren todas las demás proposiciones de la teoría aplicando reglas de deducción fijadas de antemano".


Diccionario soviético de filosofía. (2001). Axioma. Recuperado el 04 de febrero de 2009 de: http://www.filosofia.org/enc/ros/axioma.htm


COVARIANZA: Se le llama así a una técnica estadística la cual busca comparar sus resultados con varias variables.


DEDUCTIVO: ideas preconcebidas que se trae consigo.


E


EL COEFICIENTE DE VARIACIÓN: Para comparar la dispersión de variables que aparecen en unidades diferentes (metros, kilos, etc.) o que corresponden a poblaciones extremadamente desiguales, es necesario disponer de una medida de variabilidad que no dependa de las unidades o del tamaño de los datos. Este coeficiente únicamente sirve para comparar las dispersiones de variables correspondientes a escalas de razón


EL DESVÍO ESTÁNDAR: Es posible identificar conjuntos de datos que a pesar de ser muy distintos en términos de valores absolutos, poseen la misma media. Una medida diferencial para identificar esos conjuntos de datos es la concentración o dispersión alrededor de la media.


ESTADISTICO SPSS: Es un análisis estadístico.


F


FENOMENOLOGIA: es la ciencia que estudia la esencia de las cosas.


FRÉNETICA: Mostrar enojo exagerado por alguna situación.


G


GRUPO FOCAL: es una de las formas de los estudios cualitativos en el que se reúne a un grupo de personas para indagar acerca de actitudes y reacciones frente a un producto, servicio, concepto, publicidad, idea o empaque.


Wikipedia. (2009). Grupo focal. Recuperado el 05 de Febrero de 2009 de: http://es.wikipedia.org/wiki/Grupo_focal


I


INCERTIDMBRE: Es ir cambiando lo que se está realizando.


INDAGACIÓN CUALITATIVA: Es un estudio de caso donde se pretende encontrar ciertos factores.


INDUCTIVO: Es un elemento que a partir de la observación se da cuenta que se tiene que agregar más información.


INVESTIGACIÓN: Es la búsqueda de conocimientos o de soluciones a problemas de carácter científico y cultural. Es la búsqueda intencionada de conocimientos o soluciones a problemas. También existe la investigación tecnológica, que es la utilización del conocimiento científico para el desarrollo de "Tecnologías blandas o duras". También podemos decir que investigación es como un enlace de culturas. Recuperado el 05 de Febrero de 2009 de :http://es.wikipedia.org/wiki/Investigaci%C3%B3n


M


MARCO TEÓRICO :Es la etapa en que reunimos información documental para confeccionar el diseño metodológico de la investigación es decir, el momento en que establecemos cómo y qué información recogeremos, de qué manera la analizaremos y aproximadamente cuánto tiempo demoraremos.


MEDIANA (MED):
Es el valor central de un conjunto de valores ordenados en forma creciente o decreciente. Dicho en otras palabras, la Mediana corresponde al valor que deja igual número de valores antes y después de él en un conjunto de datos agrupados.


Según el número de valores que se tengan se pueden presentar dos casos:



MEDIA ARITMÉTICA: Es aquella medida que se obtiene al dividir la suma de todos los valores de una variable por la frecuencia total. En palabras más simples, corresponde a la suma de un conjunto de datos dividida por el número total de dichos datos. Profesor en línea. Recuperado el 08 de mayo de 2009 de http://www.profesorenlinea.cl/swf/links/frame_top.php?dest=http%3A//www.profesorenlinea.cl/matematica/EstadisticaMediaMedianaModa.htm


MEDIDAS DE DISPERSIÓN: Se llaman medidas de dispersión aquellas que permiten retratar la distancia de los valores de la variable a un cierto valor central, o que permiten identificar la concentración de los datos en un cierto sector del recorrido de la variable. Se trata de coeficiente para variables cuantitativas.


MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL: Las medidas de tendencia central corresponden a valores que generalmente se ubican en la parte central de un conjunto de datos. (Ellas permiten analizar los datos en torno a un valor central). Profesor en línea. Recuperado el 08 de mayo de 2009 de http://www.profesorenlinea.cl/swf/links/frame_top.php?dest=http%3A//www.profesorenlinea.cl/matematica/EstadisticaMediaMedianaModa.htm


MÉTODO CUANTITATIVO: El procedimiento utilizado para explicar eventos a través de una gran cantidad de datos.


MÉTODO CUALITATIVO: Consiste en descripciones detalladas de situaciones, eventos, personas, interacciones y comportamientos que son observables. Incorpora lo que los participantes dicen, sus experiencias, actitudes, creencias, pensamientos y reflexiones tal como son expresadas por ellos mismos y no como uno los describe. (González y Hernández, 2003)


MODA (MO): Es la medida que indica cual dato tiene la mayor frecuencia en un conjunto de datos, o sea, cual se repite más. Recuperado el 08 de mayo de 2009 de http://www.profesorenlinea.cl/swf/links/frame_top.php?dest=http%3A//www.profesorenlinea.cl/matematica/EstadisticaMediaMedianaModa.htm


MULTIFACETICO: Se refiere a algo que tiene muchas facetas.


O


OBSERVACIÓN: Capacidad, indicación que se hace sobre alguien o algo; anotación o comentario que se realiza sobre un texto. Pequeño Larousse Ilustrado (2005),


P


PERSPECTIVA: Se le llama así a la percepción de la distancia relativa a varios objetos con respecto del cuerpo del observador. (p.497)


Diccionario de psicología y pedagogía. (2001). Ediciones Euroméxico, S.A. de C.V.


PROFESOR TECNICO: Solo desarrolla contenidos que ya están preparados.


PROFESOR INVESTIGADOR: Reflexiona continuamente en su práctica.


T


TRANSDICIPLINARIDAD: Explica el fenómeno educativo interactuando con todas las disciplinas relacionadas.


V


VARIANZA: El cuadrado de la desviación estándar recibe el nombre de varianza y se representa por . La suma de los cuadrados de los desvíos de la totalidad de las observaciones, respecto de la media aritmética de la distribución, es menor que la suma de los cuadrados de los desvíos respecto de cualquier otro valor que no sea la media aritmética.


VECTORES: Término usado por el psicólogo Lewis, en su teoría de campo, para referirse a la fuerza psicológica que mueve al individuo hacia unas regiones psicológicas, esto es, actuar o pensar de una forma determinada en función de la necesidad y la valencia positiva o negativa de cada región. (p.708)


Diccionario de psicología y pedagogía. (2001). Ediciones Euroméxico, S.A. de C.V.


X


XENOFOBIAS: Hostilidad a los extranjeros, es de origen social, no patológico. (p.719)


Diccionario de psicología y pedagogía. (2001). Ediciones Euroméxico, S.A. de C.V.


domingo, 14 de junio de 2009

SESIÓN 18 REPORTE DE INVESTIGACION

MAESTRÍA EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVA (MCyTE)

MÓDULO DE INVESTIGACIÓN.

FACTORES QUE OCASIONAN EL BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR EN EL TELEBACHILLERATO NARANJOS.

La presente investigación se realizo sobre "factores que ocasionan el bajo rendimiento escolar en el Telebachillerato Naranjos" debido a las bajas calificaciones que presentan los alumnos en el bimestre, para lo cual se planteo la siguiente hipótesis.
"El interés por los contenidos académicos y por las estrategias de aprendizaje que manifiestan los estudiantes del Telebachillerato Naranjos inciden proporcionalmente en su rendimiento académico", para comprobarla se realizo el enfoque cuantitativo, donde se ocupo técnicas de recopilación de información como las encuestas. Entre los principales resultados obtenidos se encontró que de acuerdo con el contexto estudiado se puede decir que los alumnos suele reflejar esa inatención que sienten en los contenidos académicos, debido a que los docentes no se actualizan constantemente y es muy común que ocurra dentro de la escuela una falta de interés y deseo de asistir a clases, afectando directamente sus calificaciones parciales y totales.

  1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

MARCO CONTEXTUAL.

La problemática se centra en el bajo rendimiento escolar en el alumno y parece olvidar la responsabilidad de varios agentes, es evidente que no se trata de buscar culpables, más bien se trata de asumir cada uno responsabilidades y de esa manera participar en la solución.
El Telebachillerato Naranjos, es un centro de estudios de Educación media Superior y Superior, su función es preparar jóvenes autodidácticos capaces de integrarse a la sociedad de manera productiva.
Esta institución cuenta con un aula de concreto y dos provisionales, el número total de alumnos es de 48, dicha institución tiene poco de ser fundada, actualmente son 3 las generaciones que han egresado. El número total de personal docente que labora en esta institución son tres profesores y dos prestadores del servicio social.
La necesidad básica de aprendizaje a tratar es el "bajo rendimiento escolar en el Telebachillerato Naranjos. Cabe mencionar que se eligió a dicha institución porque la mayoría de los estudiantes han presentado dicha problemática y me interesa investigar la causa de tal.
Según Avanzini define al bajo rendimiento es tres criterios: a) calificaciones muy inferiores a la medida, b) repetición del curso, c) suspenso en los exámenes.
En base a las observaciones realizadas en el Telebachillerato Naranjos, me he percatado de acuerdo a las calificaciones bimestrales que uno de los problemas más graves que hoy afecta a la comunidad estudiantil es el bajo rendimiento escolar. Aspectos como la programación de los profesores la flexibilidad del currículo, los criterios de evaluación ya establecidos y la existencia de programas disponibles para afrontar y dar respuestas a los problemas educativos actúan como factores de riesgo de la aparición de la problemática.
MARCO CONCEPTUAL.

Actualmente nos encontramos ante una problemática que afecta toda la orientación de la educación, especialmente a los estudiantes del Telebachillerato de Naranjos, que atraviesan por un factor grave, el bajo rendimiento escolar, el cual se ve con mucha regularidad en las aulas escolares, es por consiguiente indagar acerca de lo que realmente está ocasionando este grave problema.


Se entiende por bajo rendimiento escolar "como una medida de las capacidades respondientes o indicativas que manifiestan, en forma estimativa, lo que un individuo ha aprendido como consecuencia de un proceso de instrucción o formación" (Pizarro, 1985).


El bajo rendimiento escolar es un término subjetivo que vive determinado por circunstancias muy cambiantes, la lista de posibles causas es larguísimas: se tiene en cuenta que en la institución se han presentado varios casos con dicha problemática, se aprecia que la mayoría de los alumnos no cumplen con sus tareas escolares, llegan tarde a clases y no prestan la atención debida a sus actividades en el aula lo que conjuntamente se relacionan con el bajo rendimiento escolar, donde se aprecia que dicha situación afecta su proceso de enseñanza-aprendizaje y la relación comunicacional profesor-alumno que se da en el aula, lo cual parece ser un factor determinante para un fértil desenvolvimiento del proceso institucional.

De la Torre (2000, p. 35). Señala que la motivación es la "fuerza que impulsa al sujeto a adoptar una conducta determinada". En ciertas ocasiones el bajo rendimiento escolar puede ocasionarse por distintas causas, que pueden repercutir en varios alumnos: por los programas de estudio, las situaciones del entorno familiar, los problemas propios, y las particularidades del ámbito escolar., saber diferenciar dichos factores no es tarea fácil, se requiere de varia investigaciones para estar seguro de lo que realmente está ocasionando la problemática en el estudiantes.

El objetivo primordial de esta investigación es identificar las causas que están ocasionando el bajo rendimiento escolar en el Telebachillerato de Naranjos, se sabe que el rendimiento escolar es producto de una mala orientación educativa, lo cual conlleva al alumno a tener un fracaso escolar a la larga, pero antes de que suceda todo eso existen varias formar en que se divide:

De acuerdo a la lectura: Causa maltrato infantil bajo rendimiento escolar e inseguridad: IPN "destaca que los niños con síndrome del maltrato presentan trastorno de conducta que se refleja en el tardío control del esfínter y del inicio del caminar para los menores de dos años de edad. En los adolescentes se expresa en una actitud rebelde y violenta, sostuvo".

Lamentablemente es común que haya una complicidad en el anonimato pues se culpan unos con otros y el adolescente dirá que no rinde porque las clases son aburridas, que el docente no enseña bien, etc.; el maestro culparía a los padres porque no supervisan a sus hijos, el padre de familia que trabaja diría que eso le corresponde a la madre y está a su vez dirá que el chico es quien no cumple con sus obligaciones y así sucesivamente.

El bajo rendimiento escolares un concepto que provoca bastantes discusiones entre docentes, por un lado transmite la idea del alumno hacia el fracaso escolar, por otro lado ofrece una imagen negativa del educando, lo cual afecta su autoestima y por consiguiente a su motivación y a sus expectativas de mejorar el futuro en todos los niveles educativos.

De acuerdo a las entrevistas aplicadas de los expertos sobre el tema se llego a la conclusión que el bajo rendimiento escolar es una problemática que se presenta en todos los niveles educativos, debido a diversos factores como son: la desintegración familiar, los medios masivos, la falta de interés por parte del alumno etc., muchas veces el alumno no entra a clases, lleva bajas calificaciones y sus padres ni siquiera se enteran, esto con lleva con el tiempo a un bajo rendimiento escolar y a la larga puede ocasionar una deserción escolar y reprobación.

Rimm. S. (1994). Define al bajo rendimiento "como aquel en el cual "las verdaderas capacidades del niño son obvias tanto para el maestro como para sus padres. Pueden ser niños muy creativos o precoces en matemática o verbalmente, sin embargo a pesar de sus dotes, no les va bien en la escuela".

Para esta investigación se necesita indagar ¿qué factores pueden provocar el bajo rendimiento escolar en alumnos del Telebachillerato Naranjos? Se debe de tener en cuenta que no todas la variables pueden demostrar la misma capacidad de predicción de los rendimientos medidos en calificaciones y bienestar, es por consiguiente utilizar instrumentos, estrategia para investigar los factores que están provocando la problemática, se debe de trabajar en conjunto, investigador, alumnos, docentes, padres de familia, para sacar adelante la problemática y ayudar al alumno a que no caída en el fracaso escolar.

DEFINICIÓN DE CONCEPTOS.

AUTOCONTROL. Contempla el comportamiento que se dirige a la obtención de una recompensa, la evitación de un castigo ó a factores que no tienen que ver con la actividad específica desempeñada, es decir, locus de control externo (Woolfolk,1995).

ATENCIÓN: La aplicación de la mente a un objeto, interés enfocado hacia un punto o una dirección". (García).

ENSEÑANZA: es el proceso de organización de la actividad cognoscitiva de los escolares, que implica la apropiación por estos de la experiencia histórico-social y la asimilación de la imagen ideal de los objetos, su reflejo o reproducción espiritual, lo que mediatiza toda su actividad y contribuye a su socialización y formación de valores. La enseñanza cumple funciones instructiva, educativa y desarrolladora, en cuyo proceso debe manifestarse la unidad entre la instrucción y la educación. ( Zilberstei y Silvestre).

HABILIDAD SOCIAL. Modo interpersonal de relacionarse ó preferencias de los individuos de interactuar con los demás, en el cual influye la interacción entre: las pautas características de la metas motivacionales y los estilos cognitivos de una persona. (Millon, 1997).

MEMORIA: Es un proceso que nos permite registrar, codificar, consolidar y almacenar la información de modo que, cuando la necesitemos, podamos acceder a ella y evocarla. (Flores, J. 2005)

MOTIVACIÓN: Es la propiedad que nos impulsa y capacita para ejecutar una actividad. (Flores, J. 2005)

RENDIMIENTO ESCOLAR. Nivel de conocimientos demostrado en un área ó materia comparado con la norma de edad y nivel académico (Jiménez, 2000).

HIPÓTESIS.

"El interés por los contenidos académicos y por las estrategias de aprendizaje que manifiestan los estudiantes del Telebachillerato Naranjos inciden proporcionalmente en su rendimiento académico".

DEFINICIÓN DE VARIABLES.

VARIABLE INDEPENDIENTE. El interés.

Por el interés que muestran los estudiantes hacia los contenidos académicos y las estrategias de aprendizaje más mostradas.

INDICADORES.

VARIABLE DEPENDIENTE: Rendimiento escolar.

Mediante la lectura de los textos recomendados por el docente, la atención que prestan durante la clase.

INDICADORES:

ENFOQUE METODOLÓGICO (CUALITATIVO, CUANTITATIVO O MIXTO).

En la investigación se trabajara el enfoque cuantitativo debido a se orienta a la recolección de datos para probar la hipótesis, se fundamenta en la medición y en función de los conceptos, variables y hace uso de criterios de objetividad, racionalidad, organización sistemática, generalidad, fiabilidad y comprobación estadística.

Se trabajara con una población de estudiantes del Telebachillerato Naranjos para poder conocer qué factores ocasionan el bajo rendimiento escolar, dicho enfoque tiene como objetivo lo empírico; es decir sostiene que al existir una relación entre el sujeto y objeto de investigación puede tener una perspectiva desde afuera.

Analizare diversos factores que se podrán medir y cuantificar, dicha información se obtendrá mediante una muestra de la población estudiantil. Utilizando diversas técnicas cuantitativas como lo son:

CONTEXTO DE OBSERVACIÓN.

Las observaciones y los cuestionarios que sean necesarias para llevar a cabo la investigación serán realizadas en el Telebachillerato Naranjos, los grupos

son mixtos y con una población aproximada de 48 alumnos, asimismo estos son atendidos por profesores de distintos sexos. Se observara a los educandos dentro del aula para poder ver su desempeño y comprobar si la hipótesis es acertada para poder mejorar el proceso de e-a.

TÉCNICAS DE RECOPILACIÓN DE LA INFORMACIÓN.

ACTIVIDAD

APLICACIÓN/OBSERVACIÓN

ACTIVIDAD DEL INVESTIGADOR

ACTIVIDADES DE LAS PERSONAS DE APOYO A LA INVESTIGACIÓN

PERSONAS OBSERVADAS, ENCUESTADAS O ENTREVISTADAS

DÍAS

HORARIO

LUGAR

Observación del contexto en el cual se realizará la investigación.

1

2:00 a 8:20 p.m

Telebachillerato Naranjos.

Observar y analizar la manera en que los alumnos trabajan dentro del aula para identificar sus actuaciones en sus prácticas laborales.

Alumnos del Telebachillerato Naranjos.

Aplicación de los cuestionarios a los alumnos del Telebachillerato Naranjos.

1

2:00 a 8:20 p.m

Telebachillerato Naranjos.

Aplicar los cuestionarios a 48 alumnos.

Docentes: ayudar a la aplicación de cuestionarios.

Se aplicará a 150 alumnos y a igual número de padres de estos.

Analizar los datos recabados

1

semana

8:00 a 12:00 p.m

Hogar del Investigador

Examinar la información para determinar con claridad que factor estar propiciando el bajo rendimiento escolar en los alumnos del Telebachillerato Naranjos.

ALCANCES Y LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN/EVALUACIÓN.

Al empezar con dicha investigación fue necesario estar consciente de las diversas limitaciones que se pueden encontrar a lo largo de la problemática, así como los alcances que conllevara a realizarla.

Los alcances son el cumplir con los objetivos y dar respuesta al planteamiento del problema dando una solución a la pregunta de investigación.

Algunos obstáculos que pueden frenar la investigación y no permitir llegar al objetivo planteado serian:


Observados

Entrevistados

Encuestados

Problemática

Encontrada

Solución

Dada

Fecha

Hora


27- Abril-09

22 Alumnos

Debido a la contingencia del virus, no se pudo aplicar las encuestas hasta nuevo aviso.

Se le mando un email a la tutora para exponerle el caso, donde comento que se pospusiera hasta el día 6- mayo-09 que iniciaran las clases de nuevo.


7-Mayo-09

3:00 pm

6:00pm

22 Alumnos

Ninguno: cada uno de los alumnos y docente cooperaron satisfactoriamente.

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN.

Después de haber terminado el periodo de recopilación de información a través de las encuestas aplicadas a 22 alumnos del Telebachillerato Naranjos, los cuales están directamente involucrados en el proceso de enseñanza – aprendizaje, se les aplico 13 preguntas de las cuales 11 fueron de opción múltiple y 2 abiertas, dándoles a conocer el objetivo de la investigación y las instrucciones para su contestación, a continuación clasifico y analizo cada uno de los datos que nos llevarán a encontrar soluciones aptas para las necesidades detectadas en dicha investigación.

El concepto de tiempo fue una constante que se presentó durante nuestro estudio debido a que se había puesto una fecha específica para la aplicación de encuestas y debido a la contingencia que hubo todo se retraso.

La aplicación del instrumento para la recopilación de información arrojo las siguientes puntuaciones en cada pregunta:

El cotorreo que se arma en el salón de clase.

8

36.4

Las clases que imparten los maestros.

6

27.3

Las materias.

2

9.0

Nada

6

27.3

Total

22

100%

Recorrido: 2
Moda: EL COTORREO QUE SE ARMA EN EL SALÓN DE CLASE 8

Las clases que imparten los maestros.

10

45.5

Las materias.

5

22.8

La responsabilidad por la escuela

7

31.8

Total

22

100%

Recorrido: 5
Moda: LAS CLASES QUE IMPARTEN LOS MAESTROS 10

Cuando los alumnos presentan dificultades que impiden su desarrollo en la escuela, dichas dificultades pueden repercutir en el aprendizaje de ellos, la referencia de las preguntas muestran que los factores que propician en el bajo rendimiento escolar en los alumnos del Telebachillerato Naranjos, van desde la falta de motivación del docente, el tiempo que le dedican al estudio, la falta de participación constante en clase hasta la falta de interés de los alumnos por aprender, de acuerdo a la encuesta los alumnos mencionan que los docentes no tomado cursos de actualización o capacitación lo cual repercute en los alumnos, debido a que en la manera que el docente trabajo con sus alumnos en el aula, es el resultado que se obtendrán en las asignaturas, ya que el profesor planea sus actividades de acuerdo a la adaptación que hace del curriculum, realiza material didáctico para reforzar las actividades en el aula, dando así una mejor manera de enseñar y aprender.

Es importante resaltar que las actualizaciones y capacitaciones son un proceso fundamental para disminuir los problemas que afectan el proceso de enseñanza – aprendizaje en los alumnos, de acuerdo con la opinión de los alumnos nos damos cuenta que aquellos profesores que no han tomado algún curso son los que más dificultad tienen para favorecer una buena calidad educativa propiciando un bajo rendimiento escolar en el educando y realizando las clases menos dinámica , por otra parte algo que afecta directamente su ámbito escolar provocando un bajo rendimiento escolar es que en su mayoría los jóvenes no reciben motivación por parte de los docentes, propiciando que las clases se les hagan aburridas y no participen en clase, la mayoría de ellos no le dedican un tiempo especifico para reforzar su conocimiento y solo van a la escuela como un medio de distracción y no como algo que les sirva para un futuro favorable todo esto repercute directamente provocando un bajo rendimiento escolar.

El fracaso escolar es aquella situación en la que el sujeto no alcanza las metas esperables para su nivel de inteligencia, de manera tal que ésta se ve alterada repercutiendo en su rendimiento integran y en su adaptación a la sociedad.http://www.wikilearning.com/tutorial/teorias_del_aprendizajearticulo_causas_del_fracaso_escolar/12263-24

Se podría decir que los factores que propician en el alumno un bajo rendimiento escolar son:

  • La falta de actualización en los docentes lo que provoca que los alumnos no presenten motivación en clases.
  • El desinterés que los alumnos presentan en las clases.
  • Hábitos de estudios.
  • Falta de creatividad por parte de los docentes para impartir las clases.
  • Falta de participación de los alumnos en clase.
  • Constante de reprobación de materias.

CONCLUSIÓN.

La pregunta de investigación es ¿qué factores provocan el bajo rendimiento escolar en los alumnos del Telebachillerato Naranjos? Al observar la problemática educativa que afecta a los alumnos del Telebachillerato, fue propuesta la siguiente hipótesis:

"El interés por los contenidos académicos y por las estrategias de aprendizaje que manifiestan los estudiantes del Telebachillerato Naranjos incide proporcionalmente en su rendimiento académico".

Durante el transcurso de esta investigación existe la probabilidad de recolectar información de acuerdo a lo planteado en dicha hipótesis, debido a que el bajo rendimiento escolar es un fenómeno que no solo ataña al nivel superior sino a todo el nivel educativo, así mismo se puede decir que las causas que originan esta problemática son de diversa índole y para corregirlo es necesario la ayuda de alumnos, padres y docentes.

El rendimiento escolar generalmente es evaluado, se puede medir a través de calificaciones escolares, o en términos de bien y mal. Se tiene que considerar que el rendimiento escolar además de que es un tipo de medición, también intervienen otras variables que influyen en este como el nivel intelectual, personalidad (extraversión, introversión, ansiedad, etc.) y aspectos motivacionales, así como nivel de escolaridad, sexo y aptitudes [Fernández Gil 1984:]. Cuando el rendimiento escolar de un alumno es malo o no aceptable, como reprobar, bajas calificaciones, deserción, se habla de que existe un fracaso escolar.

Los que están involucrados en el desarrollo del proceso educativo, manejan la expresión problema de bajo rendimiento escolar como si se tratara de un término común y corriente que no se necesita de explicaciones, pero la realidad es otra.

El aprendizaje escolar es la adquisición de conocimientos que el alumno recibe en la escuela, en el aula se suele dar el bajo rendimiento escolar que es cuando el alumno no adquiere los conocimientos necesarios y se refleja en el aprendizaje

De acuerdo con el contexto estudiado se puede decir que los alumnos suele reflejar esa inatención que sienten en los contenidos académicos, debido a que los docentes no se actualizan constantemente y es muy común que ocurra dentro de la escuela una falta de interés y deseo de asistir a clases, afectando directamente sus calificaciones parciales y totales.

Mediante la aplicación de la encuesta; fue posible recaudar información para la aceptación de la hipótesis planteada ya que los resultados obtenidos permiten analizar los diversos indicadores de la hipótesis.

Es muy importante que todos hagamos conciencia del gran problema por el que atraviesa la sociedad estudiantil y de esta manera se tomen diversas alternativas de solución para contrarrestar este fenómeno. Para ello es importante analizar también las diversas teorías psicopedagógicas que puedan respaldar la investigación y dar a conocer información general acerca del individuo como ser racional.

Por otro lado es muy importante que el investigador este en contacto directo con el fenómeno estudiado para poder proporcionar alternativas de solución más precisas ante este problema.

  1. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.
    BIBLIOGRAFÍA.
  1. Abdellah y Levine. (1994). Preparación de la Investigación en Enfermería para el Siglo 21.
    Evolución. Methodologies, Chalges. Springer: New York.
  2. Almaguer, T. (1998) El desarrollo del alumno: características y estilos de aprendizaje. México: Trillas.
  3. Avanzini, G. (1969) El Fracaso Escolar. Barcelona: Herder.
  4. Bricklin, B y Bricklin, M. (1988) Causas psicológicas del bajo rendimiento escolar. México: Pax-México,
  5. De la Torre, F. (2000). Relaciones humanas en el ámbito laboral. México: Editorial Trillas.
  6. Fernández Gil, Pilar (comp.) Diccionario de las nuevas ciencias de la educación I-Z. Nuevas Técnicas Educativas, S.A. México. 1984. Pág. 832
  7. García, R. Larousse diccionario básico escolar. Pág. 89
  8. Hernández, R. (1991). Metodología de la investigación. México. Mc Graw Hill.
  9. Herrera, R. (1999). El fracaso escolar. México: Educación 2001.
  10. Jiménez, M. (2000) Competencia social: intervención preventiva en la escuela. Universidad de Alicante. Infancia y sociedad. 24. 21-48.
  11. Millon, T. (1997) Inventario Millon de estilos de personalidad. México: Paidós.
  12. Rimm. S. (1994). Síndrome de bajo rendimiento. Editorial: Apple. Novena edición octubre 1994.
  13. Woolfolk, A. (1995) "Psicología Educativa". México: Prentice Hall Hispanoamericana, S.A.

FUENTES CONSULTADAS.

  1. Abril, Román, Cubillas y Moreno. (2008) ¿Deserción o autoexclusión? Un análisis de las causas de abandono escolar en estudiantes de educación media superior en Sonora, México. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 10 (1). Recuperado el 18 de Febrero de 2009 en: http://redie.uabc.mx/vol10no1/contenido-abril.html
  2. Wikilearning.(2006). Teoría del Aprendizaje. Recuperado el 27 de Mayo del 2009 de :
    http://www.wikilearning.com/tutorial/teorias_del_aprendizaje-articulo_causas_del_fracaso_escolar/12263-24

  3. Zilberstei y Silvestre. Aprendizaje, enseñanza y desarrollo. Recuperado el 16 de Marzo de 2009 de: http://www.galeon.com/aprenderaaprender/general/indice.html

G.- DATOS ORIGINALES (ANEXOS)

ENCUESTA CONTESTADA.

ESCUELA: Telebachillerato Naranjos. LUGAR: Naranjos, Veracruz.

FECHA: 07 de mayo de 2009 SEXO: M. EDAD: 19 años

INVESTIGADOR: Lic. Ednna Susana Rivera Casados.

INSTRUCCIONES: Subraya la opción que consideres adecuada a tus observaciones.

  1. El cotorreo que se arma

  2. Las clases que imparten los maestros.